DARRERES REFLEXIONS DE LA CARPETA D'APRENENTATGE

Benvinguts a la darrera publicació de les reflexions de la Carpeta d'Aprenentatge de l'Assignatura de TIC d’aquest curs. A la passada entrada, vaig realitzar  unes reflexions, però en realitzaré unes altres a partir d'aquella informació donada i de l'ús que he realitzat d'aquestes també. 


Les TIC són un recurs que s'usa de cada vegada més a tots els àmbits. A les aules cada dia estan més presents ja que els infants han nascut amb aquestes. Els infants estan envoltats de noves tecnologies i a vegades les saben usar més que moltes persones adultes, un cas és el de la meva filla de cosina que sap usar millor un mòbil que la meva pròpia mare. I molts altres exemples també els podem veure al mateix àmbit escolar, com alguns casos s'han donat a les aules de les escoles o de la universitat.

Sé que les noves tecnologies són molt beneficioses, però tampoc pens que s'hagin d'abandonar alguns aspectes que consideram més tradicionals, com pot ésser un simple bolígraf i un paper. Trob que s’han d’usar en cura i sempre realitzant un bon ús.

Al llarg d’aquesta assignatura he après que les noves tecnologies tenen molt de potencial i que s’han de saber usar per a aconseguir un bons resultats, sempre tenint en compte els objectius que es pretenen assolir i els continguts que s’han de treballar, segons el cicle educatiu al qual es trobin els alumnes. A més, hem pogut aprendre moltes eines i recursos que abans no coneixíem.

He pogut aprendre a usar eines que desconeixia el seu ús o que pensava que tenien un ús limitat i no era així, amb aquestes és podien fer moltíssimes més coses que un simple document, el podíem convertir en interactiu.

Aquesta assignatura m’ha agradat molt per les pràctiques que hem realitzat al llarg de les sessions pràctiques de l’assignatura, que com sabeu per la reflexió passada està composta per una part pràctica i per una altra de teòrica.

A les teòriques a més, hi hem fet exposicions reals i també on-line de situacions interactives i novadores que desconeixíem i de les quals hem pogut aprendre molt, a partir de les experiències realitzades en escoles d’Educació Primària que abans pensàvem que no s’usaven.

I de les sessions pràctiques, he après la gran majoria de tots els meus coneixements d'aquesta assignatura ja que han estat les pràctiques el que realment m'han importat i el que usaré a les aules, en un futur molt proper ja que en un menys d'un mes començaré les pràctiques a una escola. Esper ensenyar tots els meus coneixements d'aquesta i de les altres assignatures que he anat cursant, a part de tots els coneixements extres que m'aportaran els nous mestres.

Les eines que he anat usant al llarg de tota l’assignatura, han estat la de Symbaloo, Educaplay, Audacity, Movie Maker, Edmodo i algunes altres eines que hem hagut d'usar, com Dropbox, Twitter,... A les entrades de cada una de les tasques a les quals les usàvem, especificava que en tenia coneixements o no d'aquella eina. Puc dir que de la majoria no en tenia coneixements, però de Movie Maker i Audacity sí, ja que per a l'àmbit personal les havia usades.

Les eines que he usat més i que m'han cridat l'atenció han estat les d'Educaplay, les de Movie Maker i les d'Audacity. L'eina Educaplay la he realitzada per a fer activitats amb un infant, al qual li ajudo amb les seves tasques de l'escola i ha pogut aprendre alhora que es divertia més que amb un simple foli. L'eina Movie Maker la he usada per a realitzar treballs sobre altres assignatures a les quals els hi posava la veu amb l'altra eina, Audacity.

L'ús que he realitzat de les altres eines no ha estat el mateix, ja que no les he usades tant com aquestes tres anteriors. L'eina Symbaloo la he usada també ja que amb un sol clic he pogut accedir amb molta més senzillesa. Ara la d'Edmodo no la he usada, ja que faig ús d'altres xarxes socials. 

Les xarxes social que ús són el Facebook i el Whatsapp, mentre que el Twitter no és massa del meu agrad, eina que m'he hagut de crear per aquesta assignatura per poder penjar els enllaços de les nostres entrades. Està bé poder tenir a tota la classe en un grup amb el qual hi pots participar i penjar les teves tasques. Però pens que Twitter no era el millor canal per realitzar el debat sobre el que pensàvem de les xarxes socials ja que l'espai era limitat i a vegades no acabaves de dir tot el que pensaves, a manco així era el meu cas i d'algun altre company.

Pens que la publicació de les nostres entrades via Twitter ens ha donat facilitats alhora de tenir més informació sobre altres pràctiques que realitzaven els nostres companys de la nostra classe i, fins i tot, de l'altra classe del grup 3, ja que així amb el seguiment d'aquestes haurem pogut aprendre altres coses o tenir en compte per a les altres tasques les seves propostes. 

Trob que les noves tecnologies, com he esmentat abans, són molt presents en els nostres dies ja que pareix que no sabem viure fora elles, per tant són una tecnologia transparent. Sempre hem de tenir cura de l'ús que en feim i sobretot hem d'anar alerta amb els més fràgils, els infants. Els hi hem d'explicar exactament quin ha de ser el seu ús i a part, nosaltres ens hem de convertir en un bon exemple d'aquestes.

És molt important que les noves tecnologies estiguin presents a les aules, tot per a que els infants puguin aprendre correctament el seu funcionament, a més d'aprendre de forma molt més interactiva. A part, els infants també poden realitzar aquestes pràctiques que hem fet ja que són molt interactives i podrien aprendre de manera divertida. No s'han d'usar només les formes tradicionals, sinó que les hem de compaginar amb les més modernes, sempre i quan les poguem usar pels recursos que puguin presentar les aules i els infants.

Cal dir que les TIC han d'estar ben presents a les aules, perquè a part de que siguin més divertides, poden ser beneficioses per a tots. Es poden realitzar aquestes i moltes més pràctiques, sempre i quan es tenguin presents els coneixements que tenen els alumnes i dels beneficis que es poden aconseguir amb aquests usos. 

Amb el qüestionari final que férem, vaig poder comprovar que els meus usos que abans eren tan sols de l'àmbit personal s'havien aixemplat, degut a que les usava ja més de forma professional. Per exemple el Twitter no l'havia usat mai, fins que vaig començar aquesta assignatura i ara de tant en tant em fic i mir les publicacions que fan els meus companys de la classe ja que no l'ús molt més que per això. O un altre exemple és que he usat algunes de les eines pels meus interessos personals. 

Per concloure, pens que tots hem de tenir coneixements sobre les TIC i saber usar-les amb cura. No ens hem d'obsessionar tampoc, però sí saber com funcionen i usar-les a qualsevol àmbit. Si no es tenen els suficients coneixements, existeixen cursos amb els quals es poden aprendre dels usos més bàsics als més professionals. Les retallades que hi ha a l'Educació han fet molt de mal tant als centres, com a totes les persones que hi estan implicades en ella. Però, hem de demostrar que els docents som persones que estimam la nostra professió i que volem aconseguir que els infants puguin viure en una societat i aconseguir millores en els seus coneixements, encara que aquestes retallades hi siguin presents. S'han de considerar els infants com un regal i als quals se'ls hi ha d'ensenyar sempre el millor exemple.

Esper que aquestes noves conclusions hagin estat del vostre agrad i us hagin servit per a comprovar els coneixements que he anat adquirint i de les utilitats que he fet de les Noves tecnologies, tant a l'àmbit personal com a l'àmbit professional.

Moltes gràcies!

Reflexions finals i lliurament de la carpeta d'aprenentatge

L'assignatura de Mitjans i Recursos Tecnològics en el Procés d'Ensenyament - Aprenentatge en l'Educació Primària acaba i se'ns ha demanat una reflexió sobre el que hem anat assolint al llarg de les tasques que he anat realitzant durant tot el curs d’aquesta assignatura. Els punts que aniré treballant seran els que ens posà la professora per tal de no deixar-nos cap punt important:

1.       Desenvolupament del meu PLE.

2.       Tallers que he realitzat.

3.       Utilitat cap a l’Educació Primària.

4.       Estratègies metodològiques de l’assignatura.

5.       Carpetes d’aprenentatge i participació.

6.       Qüestionari final.

7.       Reflexió final.

DESENVOLUPAMENT DEL MEU PLE:

A principi de curs, se’ns presentà el PLE, que consistí en organitzar i gestionar les fonts d’informació i planes que usam, per tal de poder accedir-hi amb tan sols un clic, ja que és molt més fàcil i ràpid.

L’eina que usàrem fou el Symbaloo, una eina que no coneixia però que he après a usar-la i li he trobat bastanta utilitat, més de la que em pensava.

Al Symbaloo hi vàrem crear 3 Webmix: acadèmic, personal i d'URS. El meu Symbaloo es podia considerar que estava bé ja que en un bon principi hi vaig posar moltes coses que hi usava, però fent una visió retrospectiva de la pantalla, veig que no ha canviat massa perquè no n’hi he afegit massa més de noves, que han estat de les noves eines que hem après a usar al llarg de tot aquest curs a TIC. Però, si puc dir que ha evolucionat, per poc que sigui.

 Aquest és el Symbaloo, més concretament el meu Webmix acadèmic, on hi podreu observar una mica la seva evolució:

                                                              ABANS

                                                                ARA

 

Alguns del elements que formen part del meu PLE es poden classificar de tal forma:

§  Cercadors d'informació: Wikipedia.

§  Xarxes socials: Twitter.

§  Pagines de la UIB: Uib digital  

§  Eines de creació: Educaplay .

§  Àudios i vídeos: Movie maker .

Amb aquest tipus de recurs, he ampliat i organitzat tot l’aprenentatge que he adquirit al llarg de tot el curs. Com es pot comprovar a les dues fotografies, he adquirit nous recursos per poder aplicar-los, dintre d’una aula de primària. Per aquest motiu, he classificat tots els meus elements segons la seva funció i els hi he posat un determinant color per a major facilitat.
Pens que un bon mestre s’ha d’anar informant cada dia, ha de tenir ganes d’aprendre i d’ensenyar, per tal d’aconseguir la informació més actual, novadora i interessant . Per això un mestre ha d’estar al dia de les últimes notícies i novetats relacionades amb l’educació i amb altres que es puguin tractar a l’aula, perquè els infants sempre volen saber el què ocorre en el món i per a què serveix alguna cosa.
Si voleu saber més informació del que vaig fer en aquest taller, ho podreu trobar aquí.

TALLERS QUE HE REALITZAT:

Al llarg dels tallers, he après a fer-ne ús a una sèrie de recursos que abans no coneixia, alguns d’ells, i d’altres que els he après a usar amb major seguretat, tot això per usar-los i poder-los aplicar a l’aula de primària.

Tots els meus tallers que he realitzat amb la meva companya Maria Aguilera han estat relacionats amb el Projecte Cuenta cuentos. Per això totes les activitats que hem anat realitzant són contes infantils.

Les aportacions que he rebut de cada taller són:

-          Eines de creació

Aquest va ser el primer taller, que consistí en fer una recerca de pàgines per creació de materials, com són contes, mapes, activitats... Jo i la meva companya vàrem decidir cercar pàgines per crear contes i còmics, encara que ens vàrem centrar més en els contes ja que era el nostre projecte.

Vàrem trobar moltes pàgines, però ens decantàrem cap a Storyjumper, eina que serveix per crear contes i Pixton per crear còmics, degut a que les trobàrem més completes i més senzilles que les demés que trobàrem i cada una presenta una sèrie de recursos per a fer un determinat material. 
Si voleu tenir més informació clicau aquí.

-          Activitats interactives

Em van sorprendre la gran varietat de recursos que es poden fer servir per tal de crear un material interactiu. Vàrem cercar un parell i la que més em va agradar fou Educaplay, degut a que és una eina molt completa que permet crear tot tipus d’activitats i utilitzar activitats ja creades per altres usuaris. En aquest taller creàrem una sèrie d'activitats, totes elles relacionades amb el nostre projecte dels contes.

Totes aquestes pàgines i moltes més són un bon recurs per als professors ja que permeten crear les seves pròpies activitats amb diverses formes per tal de crear, com són les sopes de lletres, de relacionar, entre altres. Per tal, es poden usar a qualsevol tipus de matèria, degut a la seva varietat que se’ns presenta.

Per saber més sobre aquest taller clicau aquí.

-          Materials auditius

En aquesta pràctica creàrem el nostre àudio, el qual consistí en gravar-nos la veu, ficar-hi música i alguns efectes especials. Amb aquest taller vàrem aprendre a enregistrar àudios amb l’aplicació Audacity. Com vaig explicar, aquesta eina ja la coneixia ja que vaig tenir l’ocasió d’usar-ho fa un temps, però així i tot he après a usar-ho amb més detall. Trobàrem que era molt fàcil d’usar i que es podia proposar a les aules de primària ja que és un material interactiu i que agradaria als infants. Ja que pot ser el mateix professor que creï el material o el propi alumne el que creï el seu àudio i li mostri a la resta de la classe.

Si voleu tornar a escoltar l'àudio del conte clicau  aquí.

-          Materials multimèdia interactius

Aquest va ser el taller el que més temps dedicàrem de tots, ja que s’havia de crear una història, activitats, etc., tot per mitjà de la interactivitat a partir del Power Point (PPT). Un programa que al llarg de la carrera hem usat molt, però no sabíem que es poguessin fer tantes coses i que a la vegada poguessin ser interactives.

Per poder-ho publicar al bloc vàrem haver d’utilitzar Authorscreen, però hi va haver elements que perderen la seva interactivitat, per això creàrem una carpeta a Dropbox amb tots els àudios, imatges i presentació.

Si el voleu tornar a veure, clicau aquí.

-          Materials audiovisuals

També, creàrem un vídeo a través de Movie Maker, relacionat amb els contes, el nostre conte fou Mulan. Una noia xinesa que decideix fer-se passar per un home, pel seu pare, per anar a la guerra que esclatà al seu país.

Encara que fos una feina senzilla, alhora de fer coincidir l’àudio amb les imatges fou complicat ja que no en teníem suficients sobre aquest i les vàrem haver de retallar i retocar un poc. Vàrem trobar que hi havia molta utilitzat per aplicar aquest recurs dintre l’aula de primària, degut a que pot ser utilitzat tant pels mestres com pels alumnes.

Si voleu tornar a veure el vídeo de Mulan, clicau aquí.

-          Xarxes socials

A classe usàrem la xarxa social d’Edmodo, una xarxa social que no n’havia sentit parlar, però he pogut comprovar que és molt pràctica i fàcil d’usar. Aquesta xarxa permet que els mestres estiguin en contacte amb els seus alumnes, a més d’estar en contacte amb altres classes del mateix centre o, fins i tot, d’altres centres.  I una cosa que em cridà l’atenció és que els pares poden accedir a n’aquesta xarxa social escolar i tenir un control sobre l’ús que fan els seus fills amb aquesta.

Trob que s’han de llevar els prejudicis que encara es troben sobre l’ús de les xarxes socials dels infants ja que sempre s’ha d’anar en cura i així no hi haurà cap perill.
Si voleu saber més, clicau sobre el taller xarxes socials.

-          Tutorials:

Al taller bones pràctiques i tutorials en 5 minuts tractàrem sobre les revistes digitals escolars. Durant la recerca per a trobar un exemple escolar sobre aquest ús, ens va sorprendre com moltes escoles ja feia anys que ho realitzaven, cosa que em pensava que es feia ús ara i no fa ja anys. En quasi tots els casos que trobàrem hi participaven totes les persones de la comunitat educativa, tant alumnes com professors i persones del centre.

UTILITAT CAP A L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA:

Així com anava esmentat cada taller que hem realitzat al llarg del curs, he anat explicant les diferents utilitats que podrem fer servir per aplicar dintre de les aules de primària. Tots els materials són fàcils d’utilitzar, per tant, els poden utilitzar tant els mestres com els alumnes, però sempre fent un bon ús.
Els mestres poden utilitzar aquests materials per a crear activitats a partir d’ells, per ampliar la matèria donada a classe o com a recurs per explicar la temàtica que s’hagi d’impartir dintre l’aula. En canvi, els alumnes poden crear els seus materials i exposar les seves impressions i els seus resultats finals amb la resta de la classe.
De cada vegada més, les TIC tenen un paper molt important dintre l’aula. Per això, els mestres han d’estar ben preparats, informats i saber fer-ne un bo ús. Han de saber usar les TIC amb facilitat i poder ensenyar un bon exemple sobre aquest bon ús per a que els infants puguin aprendre correctament, a més, de poder fer classes més interactives si es tenen uns bons coneixements.

ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES DE L’ASSIGNATURA:

Aquesta assignatura s’ha dividit en dues parts, teòrica i pràctica. 
Les classes teòriques consistien en una explicació teòrica del blog del contingut, amb uns mapes conceptuals i ja una aproximació del que faríem a les pràctiques. 
I les classes pràctiques consistien en posar en comú la pràctica anterior que havíem realitzat i fer una explicació del que tractava la guia didàctica. Tot seguit, es feia una explicació del començament de la nova pràctica. Xerrant amb la resta de companys, trobam que està molt bé posar en comú al davant de tota la classe, per a que es comenti i es pugui aprendre de les possibles millores que encara es poden fer, ja que a lo millor no se’ns havia ocorregut allò exactament. Les explicacions de les pràctiques estaven molt bé, ja que totes venien acompanyades d’exemples i així sempre és molt més senzill d’entendre. Quan acabaven les posades en comú i les explicacions teníem temps per començar la pràctica, però aquest temps era molt limitat i quasi no donava temps de fer res a classe. Una possible millora és augmentar el temps de poder fer les pràctiques a la classe ja que així si es tenen dubtes es poden resoldre amb molta més facilitat que per via correu.

CARPETES D’APRENENTATGE I PARTICIPACIÓ

Fer una carpeta d'aprenentatge és molta feina ja que hi ha totes les tasques que s'han realitzat al llarg del curs, amb les reflexions i possibles experiències que farem a les aules.
Al llarg de tot el curs he anat fent diferents seguiments a les carpetes d’aprenentatge dels meus companys, per tal d’aprendre sobre altres usos que han fet i aprendre més sobre els diferents casos que plantejaven sobre els seus projectes.
Durant tot el curs les he anat mirant per veure les seves tasques sobre altres temes que també m'agraven. I també esper que la meva carpeta d’aprenentatge hagi estat d’utilitat per a algú. A més, com que les publicàvem en Twitter, les persones que tenc com a amics la podien veure i seguir, si volien.

QÜESTIONARI FINAL:

Al començament d’aquesta assignatura, realitzàrem un qüestionari per valorar el nostre nivell i també ús de les tecnologies. I ara, l'hem tornat a fer per valorar l’ús de les eines tecnològiques i els processos de gestió de la informació, la creació de xarxes personals d’aprenentatge i la generació de continguts.
Fent una revisió del primer qüestionari amb el final he pogut comprovat tot el que he après i les diferents utilitats que faig ara amb les noves tecnologies, que abans eren pràcticament personals i les he ampliat més.

REFLEXIÓ FINAL:

Ha estat una assignatura molt creativa, de la que he après moltes coses que les posaré en ús d’aquí molt poc ja a les pràctiques d’una aula de primària. De moment, ja he pogut emprar molts dels recursos apresos en aquesta assignatura en altres assignatures de la carrera. A més, estic molt satisfeta del que he après i de tota la feina que he anat realitzant al llarg de tota  l’assignatura.
Pens que tots aquests coneixements que he adquirit els aplicaré, ja que les pràctiques que hem realitzat a l'assignatura m'han semblat molt interessants i m'han agradat molt. Sé que duen molta feina, però pens que són un molt bon recurs ja que els infants poden aprendre a més d'interactuar.
He après a treure el màxim profit de les TIC. I sé que les sabré aplicar i que encara cercaré més eines per a fer altres recursos interactius ja que m’ha sorprès el que és pot fer amb un simple programa com pot ser el PowerPoint. I també, amb l'eina Educaplay pens fer activitats ja que resultaran més interactives.
Esper que els alumes puguin aprendre de forma més interactiva amb aquest ús de les eines que he après i de moltes més que usaré.

Moltes gràcies per tot!

XS. Xarxes Socials: Edmodo

El darrer taller que hem realitzat ha estat el de les xarxes socials.

Per començar hem de definir el concepte de xarxes socials. Una xarxa social és una plana web dissenyada per fomentar la comunicació entre els usuaris, és a dir, són la unió de diverses persones connectades entre sí per alguna relació o interès, per comunicar, compartir, col·laborar...  

Es poden distingir cinc tipus diferents de xarxes socials:

-       Xarxes socials que estan orientades a la participació

-       Xarxes socials orientades també a la col·laboració.

-       Xarxes socials que són de seguiment.

-       Xarxes socials més centrades en la publicació.

-       Xarxes socials basades en l’activitat social.

Actualment, existeixen moltes classes socials, però no tenen els mateixos resultats d’ús, ja que unes són més conegudes i usades que unes altres. Les més usades són, en aquests moments, Facebook i Twitter. Amb aquestes dues podem compartir imatges, vídeos, estats, comunicar-nos amb els altres, entre algunes altres funcions. 

Al llarg d’aquest curs, els alumnes de tercer del grau d’Educació Primària hem fet ús de la Xarxa Social Twitter. Per mitjà d’ella, hem compartit els enllaços amb la resta dels alumnes de l’aula per a que poguessin entrar i veure l’entrada que havíem publicat després de cada un dels tallers realitzats.

En aquest taller, hem treballat amb una xarxa social que era desconeguda per a mi i la meva companya Maria. Tan sols l’havia sentit anomenar a les classe teòriques. Aquesta xarxa social que hem usat és Edmodo.

Edmodo és una Xarxa social a la que hi poden accedir els mestres, alumnes i pares dels infants. Degut a que és una Xarxa social tancada, els infants tenen les seves dades protegides d’usuaris externs.

Per fer-ne ús, ens hem enregistrat com a professors i també com a alumnes. D’aquesta manera, hem pogut experimentar tant com a mestres d’aquesta xarxa social i com a alumnes.

Fent el paper de mestres, hem creat tasques i hem penjat les que ja havíem fet en tallers anteriors per a comprovar com es podia fer. També, hem fet recordatoris als alumnes de les publicacions de les tasques que havíem fet, posant-li una data de venciment. I finalment, creàrem un grup pels alumnes del Grup Conta Contes, perquè els alumnes estiguin més comunicats de les activitats que s’anaven publicant. Hem creat aquest grup perquè és la temàtica que escollírem a principi de curs i, totes les activitats que hem penjat estan relacionades amb aquest tema.

I finalment, el paper d’alumnes consistia en comprovar que s’havien posat les dates de venciment, les tasques que es proposaven realitzar, comentaris que es podien fer. El codi que tenien els alumnes per a poder-hi entrar al grup era: 9ue93z 

A més, en aquesta xarxa social, hi poden participar els pares i saber el que fan els seus fills i quins són les evolucions d’ells, per mitjà de les qualificacions.

Cada una de les entrades que s’han publicat al grup que hem creat dels Conta Contes hi hem posat un comentari per a que quedi la tasca encara més clara, degut a que hi ha una breu descripció sobre el que s’ha de dur a la pràctica.

També se’ns demanà que creéssim una prova. Aquesta consistia en respondre amb una resposta breu les qüestions que s’anaven platejant sobre les activitats que s’haurien realitzat prèviament.

 

Per un altre costat, també creàrem tres alertes per recordar als infants que havien de realitzar les seves tasques. La primera informa que s’ha ofert el plaç. La segona recorda que queden pocs dies per a que es tanqui el plaç. I la tercera, indica que el plaç per fer les tasques acaba aquell mateix dia.

  

I finalment com se’ns demanà, havíem de participar com a alumnes i comprovar des del perfil com era el funcionament. I així ho he fet, hi he entrat i ho he provat.

Reflexió personal:

Trob que les xarxes socials són un bon recurs i poden ser útils, com a docents i com a alumnes. És a dir, tant a l’àmbit personal com a l’àmbit professional.

Fa una setmana se’ns demanà que participéssim a un debat sobre les xarxes socials i l’ús que hi podia haver-hi a les aules, els possibles problemes, inconvenients o avantatges que presentaven aquestes.

Ell debat el duguérem a terme a través de Twitter. Havíem d’adoptar una de les dues postures segons la nostra inicial del primer cognom. Entre A i M havíem d’estar en contra. I entre N a Z havien d’estar d’acord. Per aquest motiu, jo vaig haver d’estar en contra.

Em va tocar defensar un paper que no estava del tot d’acord, ja que pens que les Xarxes socials a les aules s’haurien de posar en marxa. Sobretot pens que és una nova forma per a comunicar-se i estar més a prop del mestre i a l’inrevés.

Però també cal destacar que hi ha persones que no estan acostumades a fer-ne ús de les xarxes socials, per tal motiu seria difícil posar-les en ús. Però com bé deien els meus companys, hi ha cursos amb els quals les persones que no tenen els suficients coneixements hi poden accedir i aprendre’n.

Durant el debat vaig publicar que l’ús de les xarxes socials podrien provocar el ciberbullying, l’excés d’informació, la informació falsa o altres perills que  podrien estar relacionats amb les xarxes com les publicacions de la informació personal o altres. Per aquest motiu, els docents sempre han d’estar atents i alerta als esdeveniments que poden ocorre. Per això cal posar-hi esment a les aules i transmetre aquest missatge als alumnes per a que no caiguin en el perills possibles.

Però deixant un poc de banda el debat, pens que les xarxes socials són una bona eina i útil ja que permeten que els alumnes i mestres puguin estar connectats, informats en tot moment, compartit treballs, tasques, demanar i a la vegada resoldre dubtes, entre altres funcions.

A més, podem estar connectats baix diferents nivells. Se’ns explicà que a part del grup classe també es pot estar connectat a nivell de curs, cicle, centre i amb altres centres per aprendre dels demés i estar en contacte amb altres.

Per concloure puc dir que la incorporació de les xarxes socials dintre de les aules és una bona idea, però mai hem d’oblidar que els mestres han de guiar als seus alumnes per aquestes xarxes i controlar en tot moment que facin un bon ús d’elles.

Materials audiovisuals - VÍDEO

En aquesta entrada us presentaré el vídeo realitzat per la meva companya Maria Aguilera i per mi. Aquest vídeo tracta sobre un conte, ja que elegírem el tema dels Conta contes. El nostre conte està basat en la història de Disney, conegut com a Mulán.

Mulán era una nina que vivia a Xina. Degut a les invasions dels "hunos", tots els homes han d'anar a la guerra. Però el problema que veu Mulán es que el seu pare és major i està mal ferit. Per la qual cosa, Mulán decideix vestir-se d'home i fer-se passar per home.

Al principi han d'entrenar, però Mulán no té moltes forces per a fer-ho. Poc temps després de l'entrenament, es produeix la guerra entre els invasors i ells. Mulán queda malferida, motiu pel qual un metge hi acudeix a ella i la descobreix. Li comunica al capità i ell s'enfada, però li perdona la vida i l'abandona per les muntanyes. 

Al final, ella li conta el perquè del que feu i torna a casa seva, es veu que estan un poc enamorats. Després a casa de Mulán hi acudeix el capità i es veu que estan els dos enamorats.

Es pot dir que acaba amb el típic final de les històries Disney, ja que la nina xinesa aconsegueix vèncer als malvats i un amor correspòs al final de la història.

La gravació s'ha realitzat amb el programa Audacity, el mateix que usàrem per a crear el materials d'àudios i el PowerPoint interactiu. Com ja sabeu, és un programa, mitjnaçant el qual podem gravar la nostra veu, insertar-hi elements sonors i fer-hi canvis a les veus, usant diferents aplicacions.

Per a la gravació tinguérem en compte el disseny per a la realització de tot el projecte. Aquest disseny ens ha servit per saber qui havia de parlar en cada moment i saber exactament el que havíem de dir.

I aquest vídeo l'hem realitzat amb el programa Movie Maker. Aquesta eina ja la coneixia, perque havíem realitzat vídeos al llarg de les assignatures i també puc dir que per compte privat l'he usat.

Aquest programa va molt bé per a crear vídeos ja que és molt senzill d'usar-ho i es poden fer alguns canvis a les fotografies amb els colors, posar-hi animacions, diferents músiques, vídeos i fotos,...

El nostre vídeo el podeu visualitzar o per la captura d'aquí a baix del mateix blog o per l'enllaç fet des del visualitzador de vídeos de Yotube. El vídeo és el següent:

Vos present la guia didàctica que hem creat per a la utilització d'aquest projecte a les aules.



Reflexions del projecte.

Trob que és una forma més novedosa i distinta de treballar a l’aula d’Educació Primària. Aquest tipus de material permet complementar les classes teòriques i fer-les més animades i aprendre amb moltes més ganes, és a dir, que els alumnes estiguin motivats alhora de treballar a les aules i per aprendre d’una forma més motivant la lliçó.

Aquests vídeos poden ésser educatius i, per aquest motiu, els infants poden aprendre d’una altra manera que els hi agradaria molt més.

A més, trob que es poden usar molt bé aquestes projeccions ja que els infants deixaran un poc els llibres i l’aprenentatge tan clàssic que usam encara a les aules i passar a aprendre d’una forma molt més divertida i motivant pels infants.

A més, ells mateixos també es poden fer una gravació de les seves veus i després crear un audiovisual, degut a que l’ús d’aquestes eines que nosaltres duem hem usat som molt senzilles alhora de posar-se a la feina.

A més, a partir dels audiovisuals, els infants poden realitzar activitats després d’ells, és a dir, fer un debat a partir del que ha succeït en el vídeo o contestar a unes preguntes o fer una exposició, entre altres recursos que es poden usar, ja que tot dependria del tipus de vídeo que es fes servir.

El nostre vídeo ha estat un conte, ja que aquest és el nostre projecte, i la finalitat d’aquest ha estat que els alumnes el vegin i contestin a una sèrie de preguntes sobre el conte.

Per tant, aquest material es pot treballar de moltes maneres distintes dintre de l’aula i, com he dit abans, és una manera diferent de treballar els continguts que es donen a classe d’una manera més divertida pels infants. 

Taller Material Multimèdia Interactiu III

Presentacions multimèdia interactives.

En aquesta entrada parlaré de les Presentacions Multimèdia Interactives. Més a baix podreu veure el nostre PPT interactiu de la meva companya, Maria Aguilera i meu, amb la temàtica dels contacontes.

Aquest material està fet amb el PowerPoint 2007, una eina molt útil perquè és molt fàcil d’usar-ho i el professor i els mateixos infants el podran usar. A més, té moltes aplicacions.

Pens que les presentacions multimèdia són molt útils, els estudiants més d’una vegada els hem usat per a exposar algun treball. Però no sabia que es poguessin fer tantes animacions en un PPT. Gràcies a aquesta pràctica he après totes les possibilitats que se’ns presenten en aquesta eina. Puc dir que ha estat una tasca molt costosa, i que hem hagut de cercar també informació per a trobar solucions als problemes que ens anaven sorgint al llarg de la creació de la presentació multimèdia interactiva del conte. Penso que és una eina que hem pot resultar molt útil en el futur.

El nostre conte tracta sobre un pingüí que arriba a un zoo. Degut a que no coneix a ningú decideix fer una volta amb el tren del zoo, quan no hi ha cap visitant. Coneix a les tortugues però es fan por d’ell, així que decideix anar cap a un altre lloc. Coneix a les moneies, però també se’n van perquè no volen saber res. I finalment, coneix a un peix i a un granot del qual es fa amic d’ells.

Cuento TIC el pingüino lino y sus amigos

Amb aquest visualitzador, Author Stream, us podeu fer una idea de com és el conte però té moltes errades perquè es perd qualitat, algunes de les errades que es poden trobar són:

- Hipervincles que no funcionen.

- Pèrdua d'alguns efectes en les transcisions de diapositives.

- Àudios que no sonen o que no són al lloc que toca.

- Canvis en el format de la lletra.

Per aquest motiu, vos comparteix una carpeta amb tots els materials i el PowerPoint, per a que funcioni correctament és recomanable descarregar-ho tot. També vos deix la guia didàctica (amb Dropbox).

Aquest PPT interactiu consta de: portada, presentació del material (menú), activitats interactives, guia didàctica, crèdits i finalment, sortida.

Els elements que hem anat usant al llarg de la creació han estat: auditius i viduals, botons d’acció, animacions, transicions, accions i la guia didàctica per a que els docents puguin tenir un poc d’idea sobre aquest projecte.

Reflexions:

El PowerPoint és una eina molt útil, tant pels alumnes com pels docents. Gràcies a aquesta pràctica hem après que podem fer presentacions molt més interactives del que ens pensàvem, ja que no coneixia que es poguessin fer presentacions multimèdia interactives amb tan sols aquesta eina.

Al principi a l’hora d’introduir elements interactius m’ha costat una mica, ja que mai havia introduït elements interactius a les presentacions que havia realitzat.

Puc dir que no sabia que es pogués usar el PowerPoint per a fer aquestes presentacions tan interactives. Pens que és molt útil i que la usaré per a crear materials propis.

D’aquesta manera, els infants podrien veure presentacions molt més motivadores del que podrien ser les presentacions normals que tot coneixem. I també per a que els infants la puguin crear aquesta eina i puguin fer el que vulguin amb la seva imaginació.

Sé ben cert que en un futur, com a docent, empraré aquesta eina ja que m’ha semblat molt interessant. Com a conclusió puc dir que es tracta d’un tipus de material molt atractiu.